Para ajudar filhos com as notas, pais voltam à escola no Rio

Professores e diretores de 116 escolas municipais do Rio de Janeiro estão presenciando um fenômeno em sala de aula. Parentes de alunos que se sentiam impotentes para ajudar nos deveres de casa são os mais novos aliados no combate ao analfabetismo funcional e à evasão escolar. A estratégia do Programa de Educação de Jovens e Adultos (Peja) é simples: os adultos interessados em completar o Ensino Fundamental são matriculados na unidade onde estão seus filhos, sobrinhos, irmãos caçulas e até netos. Os resultados superaram as expectativas: as notas subiram e aumentou o comprometimento das famílias com a educação das crianças.

A Secretaria Municipal de Educação estima que, dos 25.746 alunos inscritos no Peja, 1.740 já estudam no mesmo espaço dos pequenos. “Faz parte da nossa política que a criança avance, envolvendo pais e parentes no processo, porque a escolaridade deles é importante para que entendam a importância da escola na vida dos filhos. E a criança que tiver parente no Peja tem prioridade de matrícula”, disse a secretária Cláudia Costin.

Histórias de inspiração

Exemplos de inspiração se multiplicam no Peja. Em Realengo, na Escola Municipal Luís da Câmara Cascudo, a maranhense Maria Lúcia Ramos, 42, matriculou o filho, Moisés Alex Ramos, 16, e ela mesma, com um pedido especial: “ficar na mesma sala de aula que ele”, explicou. Com apoio da direção, Maria Lúcia e Moisés estão orgulhosos: ambos superaram o desafio e vão se formar juntos. “E a gente vai fazer faculdade de Direito juntos”, garantiu.

No pátio da Escola Municipal Rubens Berardo, em Inhaúma, quem vê a vovó Eulália Matias França, 56 anos, pode até confundi-la com uma inspetora. Natural do Rio Grande do Norte, a mulher tranquila, de cabelos pintados de preto, voltou a estudar 41 anos após largar o antigo primário no Nordeste. Mãe de cinco filhos, Eulália se inspirou nas dificuldades de aprendizado da netinha Marcele França de Souza, 11, aluna do 5º ano do Ensino Fundamental da mesma unidade. “Agora é muito legal! O que não sei, ela me ensina e o que ela não sabe, eu ensino”, resume Marcele. “Como recomecei, vou até o fim. Só largo os cadernos quando completar o científico”, observa Eulália, referindo-se ao antigo nome do Ensino Médio. A entrada em cena da vovó no Peja do colégio transformou os conceitos da netinha de “regular”, em Matemática e Português, em “bom” e “muito bom”.

Especialista em alfabetização de jovens e adultos, a pedagoga Ana Paula Moura, da UFRJ, disse que o modelo de ensino do Peja, utilizado no Município do Rio, é pioneiro ao permitir que alunos e responsáveis frequentem o mesmo espaço.

“Pesquisas mostram que a política pública de ensino precisa de estratégias para não ficar nas mãos de organizações, aumentando o vínculo dos alunos com as unidades de ensino, fortalecendo a escola e a comunidade”, analisa a pedagoga.

Ana Paula Moura destacou que o esforço das pessoas em voltar aos estudos merece ser respeitado. “Serve de exemplo não só para os filhos e netos, mas também para todo mundo na sala de aula”, disse.

“Interessante é que provoca reação em cadeia, fazendo outras pessoas tomarem a mesma decisão”, completou ela, que produz vídeos com declarações de ex-analfabetos no curso de formação de professores da UFRJ.

O Dia
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